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“新时代教师的使命与发展”系列访谈⑤北碚区教师进修学院院长朱福荣:教师是教育发展第一硬件

时间:2018-12-30 22:44:18 来源:杏耀 作者:匿名



编者按:9月10日,全国教育大会呼吁全党推进尊重师生的社会习俗,努力提高教师的政治地位,社会地位和职业地位,使教师享有应有的声誉。人民的岗位为党和人民的事业做出了新的更大的贡献。

在新时代,国家如何建立一个在就业前后整合的教师教育体系?如何激发每所学校的创造力?教师如何继续发展以适应新的教育环境?要解决这些问题,我们需要在整个社会中共同努力。

为此,华龙网推出了“新时代教师的使命和发展——全国教育会议精神系列访谈实施”,邀请我市教育专家谈谈如何迎接新时代,促进教师专业发展,提高教师的素质。 '职业幸福。好人对教育感到满意。

北区教师培训学院院长朱芙蓉,刘养伟

关键词:教师生活

[老师的自然生活与其他人的生活相同,但唯一的区别是老师塑造了人的灵魂,培养了人的生命,所以精神生活和社会生活比那些更长。从事其他职业。 150岁。 200岁,甚至更长。 】

华龙网:在今年9月举行的全国教育大会上,您对教育和教师的积极兴趣是什么?

朱芙蓉:全国教育会议于34日教师节举行。它不是时间上的耦合。这表明党中央和国务院高度重视教育,重视教师队伍建设。这是教育的基础工作。首先,大会允许教师看到教育的崇高地位。正如大会指出的那样,教育是民族复兴和社会进步的重要基石。这是一个有利于未来,有利于未来的道德项目。教育是国家计划和党的计划。 。

改善教师“三情”,为全社会尊重教师,教导教师成为全社会的羡慕奠定了良好的基础。同时,它也对教师的教育和教育提出了更高的要求。我一直认为一个人或一个团体的地位没有给出,但它正在挣扎。 “有一个地方,你可以有一个地方。”这是事实。教师不是一般职业,“国家公职人员”,“国家使命和公共教育责任”,其核心是以学生为本。教师职业的特殊性在于客户是一个人和一个具有不同可塑性的人。教师工作的重要性在于把握学生未来的发展方向。很难引导学生的发展。老师教育一群学生。如果这些学生能够成为社会中有用的人才,肩负着建设祖国的重任,那么教师的“三个身份”就会被学生反映出来。老师的自然生活与其他人一样,但唯一的区别是老师塑造人的灵魂,培养人的生命。因此,精神和社会生活比在其他职业中工作的人更长。它可能是150和200岁。许多年甚至更长时间。由于教师的劳动成果得到学生的反映,教师的个性,知识,创新精神和创新能力将通过几代学生的影响扩展到学生,社会乃至人类。影响。关键词:学校第一硬件

[人力资源是学校发展的头号资源。校长是学校发展的灵魂,教师是学校发展的第一硬件。 】

华龙网:你建议“老师是学校发展的第一硬件”。在什么情况下,更深层的含义是什么?

朱芙蓉:我一直认为,在“教育质量——课堂质量——优秀教师”的群体关系中,社会的焦点是从左到右,学校教育质量的逻辑顺序是从右到左。那就是抓住老师的训练,培养优秀的教师,并将优秀的教师送到他们最需要的地方。

学校应该是两代人共同成长的地方,既培养学生又培养教师。如果一所优秀的学校只关注有多少优秀学生接受培训,以及有多少重点大学注册,这还不够。这还取决于它是否建立了一个好老师。一群优秀的教师送走了一批学生,不仅可以培养另一批学生,还可以带动一批教师成长。因此,“教师是学校发展的第一硬件”。

“教师是学校发展的第一硬件。”首先,他们要求教师和老师“出色”。 “谁想成为一名教师必须首先成为德国人。”其次,教师要求“卓越”,并经常考虑你是否接受过培训。如何培养人才,培养人才的根本问题是设计教育教学,是否围绕立德人的目标进行教学;再一次,向老师询问他们的专业知识和能力。 “优秀”,依靠硬技能,教学和教育人必须依靠真正的能力。贝贝骨干教师培训网站北区教师培训学院图片

关键词:生根和改进

[“改善倾销”教师培训是一项改进的培训。在培训中,“四个好老师”涌入“四个根”,即教育思想的根源,教师道德修养的根源,主体文化的根源,人性的根源。完善“四个导向”的“四个行为”,即重塑教师专业化,丰富教师专业知识,提高教师专业能力,改善教师专业行为。 】华龙网:推动北区教师专业发展的良好做法是什么?

朱芙蓉:在教学人员建设方面,学院有“三三三”,即高端教育人才站,中层建设硕士工作室,第一质量教育组;分别推广校长和老师。领导,课堂教学实施和课程改革质量评估。在教师培训方面,构建了“生根改进”教师培训模式。该模型的核心是培训改进。在培训中,“四个好老师”涌入了“四个根”,即教育思想。扎根,扎根,培育学科文化的根源,注入人文情怀的根源;完善“四个导向”的“四个行为”,即重塑教师专业化,教师专业知识,提高教师专业能力,改善教师专业行为。

我们将训练分为三个阶段和七个环节,即改善感知阶段的三个阶段,改善意愿阶段的三个阶段,以及改善行为阶段的三个阶段。坚持以良好的教学行为为基础的良心培训,质量培训和培训。首先,在培训前重新调查,从培训对象的实际问题出发,建立培训目标,设计培训内容,选择培训方法,选择优秀的培训教师。其次,培训得到了改进。根据案例,珩磨课程,微课程以及与同伴,培训师和参与者的理论对话。第三是培训结束后的后续工作。经过一年半的培训,回到学校老师那里。让领导说,同学和学生说,培训结束后,他们会看到学生上课,组织或参与教学和研究活动,发现新问题和学生的需求。始终培训培训师“关心,存在和地位”。北District教师培训模式北区教师培训学院

关键词:课程领导

华龙网:作为课程改革的先驱,贝贝在基础教育课程和教学的研究和实践方面非常有效。在这个过程中,北区如何促进区域教学改革的继承?

朱芙蓉:2018年,北区在全国基础教育教学成果评估中获得两项一等奖和一等奖,在全国各区县均处于领先地位。我们之所以做到这一点是因为我们坚持在课程改革中“保护和改变”,也就是说,我们不能失去良好的教育传统,必须实践新的教育理念。一是掌握中小学教学的整体管理。提出“学六认真”,认真备课,认真上课,认真设计,安排和纠正作业,认真引导学生学习,认真开展教学评估,认真应用现代教学技术。每一个“严肃”都赋予了新的含义。第二是掌握教师的基本技能。我们为教师教学进行了基础培训。今年的教师节为青年教师举办了基本技能比赛,包括主题设计,钢笔人物,粉笔人物,简笔画,制作课件和即兴演讲。

三是研究课堂教学,特别是学生学习风格,在“双重技术”优秀课堂研究的基础上研究师生关系文化和课堂学习文化。

四是把握学科教学向学科教育的转变。我们建议以学科为载体,研究学科主体认知,道德教育,审美教育,健康教育和实践教育,研究全息教育。将发展道德,智力和艺术发展的人融入每个学科和每个班级。

华龙网:北方是平民教育的发源地。梁纾和晏阳初的教育工作者在这里实践了民间教育的理念。对不起,北区如何引领农村教师发展,促进城乡教育均衡发展?

朱芙蓉:农村教师是中国最低级别的教师。要改变农村教育落后,让农村教育迅速发展,必须提高农村教师的素质。要解决教育不平衡,教育不足的问题,必须搞好农村教育。我们利用国家培训计划的机会“培训和开展农村培训”,并对农村教师进行了为期四年的培训。它涵盖了北区的农村幼儿园,农村小学和乡镇初中。 “农村培训”的基础是农村教师的问题。农村教师是培养目标,重点教师和教研人员是主要的培训力量。提高农村教师课堂教学能力的主要目标是注重课堂教学。主要培训内容是课程培训作为培训的主要形式。校本培训贯穿整个培训过程,最后是教师教学的改进。这是一项非常有针对性,有效和可行的培训。

从监测质量监测数据来看,近年来北方城市学校和农村学校的指标差别不大,农村个体学校的教学质量超过了城市学校。这也是掌握北方农村教师硬件,民办教育实践和农村教育推广的结果。教师培训网站北区教师培训学院

关键词:迎接新挑战

[教师必须正确理解未来。面对不断创新,必须仔细研究和应用,但不应受现代技术的约束。另一方面,教师必须知道,技术不仅用于改变教师的教学,而且还要改变学生的学习,使学生能够利用技术不断解读并真正进入探究课。 。 】华龙网:今年,全国未来学校会议将在重庆举行。在您看来,教师将来会面临哪些挑战?我们将如何应对这一挑战?

朱芙蓉:信不信由你,未来已经到来。未来唯一不变的是变革。有些人担心,随着智能机器人的发展,教师将被机器人所取代,但事实并非如此。 2017年,英国广播公司根据剑桥大学研究人员迈克尔奥斯本和卡尔弗雷的数据系统分析了英国365个职业的“消除概率”。他们的结论是,在未来,教师专业只有0.4%。概率被消除了。

这是因为教师的职业是塑造灵魂,塑造生活。教师培训学生不仅要教授学生知识,更重要的是培养他成为一个人。即使教授的知识可以被智能机器人取代,学生的优点,良好的心理素质和健全的个性也不能被机器人取代,而且总是需要教师培训。教师应主动迎接未来,适应未来。教师必须坚持终身学习,认真学习和运用现代信息技术,而不是受现代信息技术的约束;不仅要用技术来创新教学,还要引导学生用技术来改变学习。学生使用技术不断解释并实际进入教室进行探索。这是教师在面对未来挑战时应该面对的态度和实践。 (文/龙勇刘素珍)

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朱芙蓉是重庆师范学院院长,重庆市学术带头人,特聘教师,重庆市着名教师,高级教师。专家来自国家培训计划专家图书馆,教育部专业认证专家,西南大学硕士生导师。《义务教育数学课程标准》西南师范大学小学数学副主编,发表《一线教师说教研》《送教下乡培训的理论与实践》《浇根式改善型教师培训》和其他许多书籍,发表了30多篇教育论文。主要研究内容为“中小学硕士研究方法与策略研究”,“人才培养模式基础教学改革实验”和“农村教师教育综合建设与实践创新”获第一届重庆市教学成果奖。主要讲座和主题:(1)中小学校长或校长:校长支持教师的专业发展战略;内生校本培训的发展。 (2)研究培训机构和培训师:教师研究和培训机构的建设战略和方法;实施将学校送到农村地区的培训。 (3)中小学教师:进入课堂的技术;着名教师的建设和师父的成长。